领导干部关于__精神学习教育查摆问题清单及整改措施的报告（8篇）

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（二）厉行节约方面。一是公务接待规范化管理存在执行偏差。个别公务接待活动在落实标准上存在“弹性空间”，如餐饮安排偶有菜品数量超标、搭配不够精简的现象，个别场合为体现地方特色或表达热情，存在少量使用非必需酒水的情况；住宿安排中，虽严格执行差旅费标准，但个别接待因协调统筹不足，出现临时性超规格预订现象，反映出精细化管理意识需进一步增强。二是办公资源配置科学性有待提升。部分办公场所功能布局与简约实用要求存在差距，个别办公室因历史遗留原因面积略超现行规定，需结合用房调整逐步规范；设备采购中，少数部门存在“一步到位”思维，对高配置电子设备实际使用率预估不足，导致部分设备功能闲置，资源利用效率未达最优，艰苦奋斗的精细化管理理念需进一步深化。三是制度执行长效性仍需巩固。作风建设相关制度在基层传导中存在“温差”，个别干部对厉行节约的理解停留于“不碰红线”层面，主动优化流程、压缩成本的创新举措较少；部分单位内部监督存在“重结果轻过程”倾向，对日常细微浪费行为的常态化提醒机制不够健全，制度刚性约束与柔性引导的结合度需进一步加强。

（三）服务群众方面。一是行政服务效能有待优化提升。个别政务服务事项在跨部门协同中存在信息共享不充分、流程衔接不紧密的情况，导致部分群众材料流转周期偏长，存在一定程度的重复提交现象，与“最多跑一次”改革目标的实现仍有差距，间接影响了群众的办事满意度。二是一线创新担当能力需持续加强。少数干部面对复杂民生问题时，存在按部就班开展工作的惯性思维，运用新发展理念破解难题的主动性不足，特别是在处理历史遗留问题的创新举措上缺乏突破性进展，工作机制灵活性亟待增强。三是政策传达实效性仍有提升空间。部分工作人员在基层政策宣讲过程中，存在简单化解读文件、未能充分结合群众接受习惯的情况，互动式、案例式宣传手段运用不够广泛，个别咨询窗口的解答方式偏重程序性告知而忽视通俗化引导，影响了惠民政策的有效贯彻落实。这些问题反映出我们在系统思维培养、服务意识强化及群众工作方法创新等方面还需持续发力，必须立行立改推动工作质效全面提升。

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