乡镇学校校长优秀事迹及现实表现材料

评选表彰

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二、积极履职尽责、工作实绩突出

该同志分管xx工作。勤勉履职,工作实绩突出。参加工作以来一直从事小学教学,曾多年荣获市优秀教师、优秀班主任。自2010年8月担任校长以来,积极转换角色,以校为家,认真落实中省市县教育工作要求,求真务实、真抓实干、积极服务xx地方教育工作发展。

一是通过课题研究提升课堂品质。积极开展课题研究,以坚定的行动做好xx教育品质课堂提升工程和xx小学“生态•活力”新课堂建设实践课题。以课例研究为手段,以课堂评价为指导,以“八大要素”为参照,以“五个环节”为框架,充分预设,反复实践,总结反思,改进提高,应用实践;用理论学习、名师引领和奖励机制实现理念认同;用范式探索、晒课赛课和巡课检测实现行动自觉。不断在行动中总结经验,不断在实践中改进策略,xx小学的课堂悄然焕发生机与活力。

二是通过更新教育教学理论强化学校管理水平。能够积极学习教育教学前沿理论,狠抓教育教学这个学校工作的主责主业。在小学由私立转为公办后的一个多月里,积极采取一系列措施保证学校正常运转。建立了科学的管理制度,下发具体实施方案。在教育教学方面,要求全体教师对照新的教育标准进行自我检查和评估,整合教学资源,制定了全面、系统的教育教学计划。此外,校长还注重与家长沟通交流,派出工作人员走进家庭,宣传新的办学理念和教育方针。这些举措有效地促进了学校各项事业的健康发展。在迎接新中考、落实“五项管理”及“双减”政策的背景下,他始终将教育教学常规管理放在第一位。实施国家课程+地方课程、能力提升+兴趣培养、走出校园+走进企业的策略,为“课堂”赋予新的时代内涵;构建“生态•活力”新课堂,形成xx小学特有的课堂模式和课堂文化;实行行政值班巡课、处室联合巡课、年级前沿巡课的“三级巡课制度”,引导和督促师生规范课堂行为,有效推进课堂改革;坚持“常规做到极致就是特色”的理念,从备课、候课、上课、作业、检测、评价、反馈等细节入手,扎实落实三级管理制度,有效保障了教育教学工作的顺利开展。把常规做成特色,把细节做到精致,为管理赋能,促进了教育教学成果的凝结。教学管理实、教学理念新。积极践行“三分在教,七分在管”的教学理念,结合学校实际,大胆创新、锐意改革,修订完善了《xx小学教学常规管理细则》《教学目标责任量化考评方案》等制度办法,坚持日检查、周公示、月小结、期中归档、年终考核。设立校长接待日、启动校长人才培养工程、持续发挥模范带头作用,积极引导教师、学生、家长为学校发展建言献策,有效带动青年教师快速健康成长,为学校持久发展提供坚实人才保障。

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