班主任教师师德师风事迹材料
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二、做课程改革的“践行者”
随着新中考改革的深入推进，xxx主动思变、勇于创新，在课堂上，精心设计教学活动，关注学生的实际获得，着力培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。同时，不断拓宽英语学习渠道，利用课余时间带领学生开展英语剧等学科实践活动，改编剧本、模仿人物角色、揣摩人物性格、反复精雕细琢，排演的英语剧《白雪公主》《卖火柴的小女孩》先后获得xxx区英语戏剧节比赛一等奖。通过舞台剧展演，同学们绽放出自信的光彩，让他们更加喜爱英语。
xxx根据学生英语学习中的实际问题，带领教研组教师进行深入研究，先后开展了《初中学困生的形成原因及转化策略的研究》《基于英语学习困难学生的问题解决实践研究》等市、区级课题研究，以及《践行英语课改 提升学科素养》《基于学生学习需求 关注学生的实际获得》《“需要+”有效英语常态课研究》《“需要+”英语作业研究》《落实“双减” 取长补短 共同提高》等系列教研活动，力求用研究的态度和方法解决教育教学中的实际问题，通过课内、课外多种途径，改进教师的教学行为和教学方法，促进学生乐学、善学。
三、做学生成长的“引领者”
xxx认为，班级就是学生在学校的家，在这个家里，如果学生感到温暖、快乐，就会喜欢、热爱这个家，愿意为这个家学好，从而努力做好自己。xxx坚持“人人是班级小主人”的自主管理模式，通过营造温暖快乐的班级氛围，培育学生自主管理的沃土；通过构建班级文化，激发学生自主管理的内驱力；通过建立值日班长制度，调动学生自主管理的主动性；通过开展丰富多彩的活动，锻炼学生自主管理的能力……从而引领学生有目标、有方向，更加自信、自强，所带班级多次获得市、区级先进班集体称号。
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