学习教育督导组工作情况汇报

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二是聚焦重点，形成闭环抓督导。着眼推进学习教育高质高效，做到严督实导、以导带督。坚持督和导相结合，督促联系指导单位全面加强学习教育组织领导，建立“三有”工作模式（有工作安排、有业务提示、有调度督促），认真谋划安排，精心组织实施，抓好工作落实，结合上级部署，定期制定学习教育重点任务安排，下发关于学习研讨、问题查摆等重点工作提示，对xx个单位学习教育各项学习研讨、查摆问题、集中整治材料逐一严格审核把关，看数量和质量，对数量特别少的，直接退回、严肃批评；对避重就轻、应付了事、大而化之的，直接指出、退回重查。通过对被督导的各地各单位不定时开展调研指导，发现制定学习教育工作安排不实、基本知识掌握不牢等问题xx个，并及时督促整改。督导组组长xx同志每周带队到所联系指导单位与主要领导见面沟通，听取学习教育工作进展情况，对下步工作提出明确要求。坚持每周发工作提示，及时加强调度，要求所联系指导单位吃透上级精神，既要高质量完成规定动作，又要结合实际抓出特色、抓出亮点。比如，针对xx镇党委查摆问题质量不高，没有点人点事，普遍存在格式不规范、有的问题名称自创、有的随意简化，没有使用文件中明确的28个方面问题名称的情况，3次下发《专项督导函》调度整改，确保查摆问题走深走实。学习教育推进中，所联系指导单位着眼自身实际，注重实际效果，在按步骤完成规定动作的基础上，体现各自自身特色。比如：xx局开展学习教育专题讲堂活动，结合主题党日，邀请专家学者围绕__及其实施细则精神和《_关于加强_作风建设论述摘编》分专题开展系列辅导讲座。县xx室落实每天在岗自学1小时，建立理论学习中心组、青年干部理论学习小组联学共学制度机制。县档案馆开展xx等活动，用红色档案讲述_故事、革命故事。

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